Título: A Fuga das Galinhas

DURAÇÃO: 84 minutos

SINÓPSE

 Enquanto as galinhas da sinistra granja da Sra. Tweedy sonham com uma vida melhor, uma inteligente galinha chamada Ginger está tecendo planos para escapar voando da cooperativa para sempre! O único problema é que as galinhas não podem voar... ou será que podem? Todas as tentativas de fuga acabam em ensopado de galinha até que um dia, Rocky, um galo persuasivo aterrissa aos trambolhões na cooperativa. Não é nada fácil quando Rocky tenta ensinar a Ginger e suas amigas galináceas a voar... mas, com um trabalho de equipe, determinação e um pouco de sorte, o bando destemido trama uma última tentativa ousada em um lance espetacular para conseguir a liberdade!

Com a presença de inesquecíveis personagens, uma animação inaceitável e vozes de estrelas famosas, este clássico instantâneo dos criadores de Wallace e Gromit, premiado com o Academy Award, oferece um humor extra–ovi-nário para toda família!

REALIZAÇÃO: Dream Works

ANO: 2002

ÁREAS/ DISCIPLINAS RELACIONADAS AO TEMA:

Educação Geral e Matemática ( raciocínio lógico)

ATIVIDADES RELACIONADAS ANTES DO VÍDEO

-         Preparar os alunos para que observem certos aspectos no filme relacionados à  busca de objetivos, planejamento para execução de ações, raciocínio lógico e principalmente trabalho em equipe, ponto importante já que alguns alunos apresentam dificuldades de  relacionamento quando trabalham em grupo.

DURANTE O VÍDEO

-         Deixar que os alunos assistam o filme fazendo as observações pedidas anteriormente.

DEPOIS DO VÍDEO

-         Em sala de aula, sentados em círculo, disponibilizar de um tempo para uma conversa sobre as situações do filme que lhe chamaram atenção.

-         Questiona-los em relação a qual era o objetivo que as galinhas almejavam, se foi atingido esse objetivo e para ser atingido: Quais cenas foram observadas persistência e planejamento para a execução das ações? E quando usaram raciocínio lógico para a realização das tarefas?

-         Aproveitar e despertar a importância do trabalho em grupo e que a participação de cada indivíduo de uma equipe é indispensável para se atingir os objetivos propostos.

Escrito por morbinha às 18h38
[] [envie esta mensagem]



Integração de TV e Vídeo no currículo Escolar

Os recursos audiovisuais podem colaborar no desenvolvimento cognitivo, social e emocional dos alunos, basta que o professor saiba trabalhar visando a mediação entre a cultura televisiva e essas necessidades que os alunos apresentam. 
O professor pode aproveitar a emoção que a linguagem audiovisual desperta, para sugerir programas e fazer assunto de diálogo e discussão propriciando aos alunos mais criatividade e reflexão ao ver TV.
Nem sempre é possível integrar TV e vídeo no currículo oferecido pelas escolas, pois dependendo dos conteúdos não se tem programas adequados que atenda a necessidade do assunto dado.
Mas isso não implica em não utilizar esses recursos nas aula quando for possível.

Escrito por morbinha às 08h58
[] [envie esta mensagem]

A imagem videográfica a serviço da educação

 

 

 

 

Geralmente os programas de maior audiência são aqueles que não tem finalidade de educar como as novelas Belíssima, Cobras e Lagartos, e os programas como Faustão, Luciana Gimenes e Pânico na TV.

As pessoas se deixam envolver por programas onde a trama é maior, onde apareçam situações que envolvam traição, sexo e tudo que gera conflitos. Na verdade a maioria das pessoas não se preocupa se o programa é educativo. Isto está bem longe da realidade brasileira.

Os únicos programas que ainda tem grande audiência e que é educativo, mas sem finalidade explícita de educar são os telejornais como Jornal Nacional, Fantástico e outros.

A televisão atende às vezes aos interesses dos cidadãos, através dos jornais quando informam e denunciam o que está acontecendo no mundo e no nosso país, como as situações que estão ocorrendo dentro da nossa política. Portanto ela na maioria das vezes não oferece opções de programas para assistir aos fins de semana. Deveria colocar em suas programações filmes de boa qualidade e bons programas onde o povo brasileiro pudesse ampliar seus conhecimentos.

E por falar em conhecimentos e educação a televisão sozinha não tem poder de educar, ela pode e deve ser utilizada como ferramenta para a prática  pedagógica, mas não substitui o conhecimento que se adquire através da leitura.

Escrito por morbinha às 08h24
[] [envie esta mensagem]

 Análise de Programas de televisão

Programas

 

XUXA

Cor do auditório: Cores bem vivas e alegres

Música: Infantil

Conteúdo: Pouco educativo, mais interativo

Movimentação da câmera: A câmera foca a apresentadora, o cenário e as crianças que estão no auditório

Relação do apresentador com a platéia:  Ela faz a platéia dançar e participar das brincadeiras. A relação é mais envolvente

 

VÍDEO GAME

Cor do auditório: Colorido com fotos de atores

Música:São temas de filmes, novelas e as que fazem sucesso no momento

Conteúdo: Interativo e educativo

Movimentação da câmera: A câmera foca mais a apresentadora  e os convidados

Relação do apresentador com a platéia: Não tem quase relação com a platéia, mais com os convidados

 

PROGRAMA DO JÔ

Cor do auditório: Cor discreta, o cenário apresenta um telão

Música: Orquestrada

Conteúdo: Educativo e informativo

Movimentação da câmera: A câmera foca bastante  o apresentador e o convidado que está sendo entrevistado

Relação do apresentador com a platéia: Pouca relação com a platéia, a atenção maior é para o entrevistado

 

Escrito por morbinha às 08h42
[] [envie esta mensagem]



O VALOR DA TELEVISÃO E DO VÍDEOS NAS AULAS






Sem dúvida a televisão e o vídeo agregam valor ao processo educativo desenvolvido na escola, já que a televisão e o vídeo têm poder de nos seduzir e nos entreter atingindo-nos em todos os sentidos.
As aulas tornam-se mais interessantes e abrangentes com o uso dessas ferramentas, pois as crianças e os jovens lêem e compreendem melhor através da visualização.
A expectativa nas aulas com a utilização do vídeo e da TV é maior, por esse motivo o professor pode despertar o interesse dos alunos junto ao seu planejamento pedagógico e tornar sua aula diferenciada com o uso desses recursos.



Escrito por morbinha às 10h09
[] [envie esta mensagem]



Tecnologicamente envolvidos

 

Tudo o que nos rodeia é tecnologia, no entanto o avanço tecnológico está cada vez mais rápido. É fácil identificar isso até mesmo dentro de nossas casas, pois utensílios que pareciam se fazer úteis por longos anos, são trocados por novas invenções, como por exemplo, o vídeo que foi substituído pelo DVD. Podemos observar várias ferramentas que nos auxiliam em nosso cotidiano, que um dia foram tecnologia de ponta e hoje estão ultrapassados.

Estamos socialmente englobados através da tecnologia com o mundo, isto é, fazemos parte de uma sociedade tecnológica.

A TV é uma das tecnologias que sempre está sendo utilizada e que todos têm acesso. Ela tem grande poder de alienação, transmitindo várias informações sendo elas positivas ou negativas, no entanto, ela sozinha é incapaz de responder pela educação do homem. A utilização da TV pode ser como meio de informação ou diversão, ela nos transmite a imagem dispensando uma leitura interpretativa.

A forma de uso da TV em casa diferencia-se da forma de uso na escola. Em casa a televisão tem caráter informativo e como diversão citada anteriormente, ao passo que seu uso na escola deve ter um objetivo, sendo ele para a informação ou reflexão de um conteúdo. Daí entra o papel do professor com o uso da TV e do vídeo em suas aulas. Utilizando-os não somente para transmitir informação mais criando uma situação em que os alunos possam trabalhar sua postura crítica em relação ao que se assiste. Analisando o que é positivo ou negativo e fazendo o uso do que é bom para a sua vida.

 

Escrito por morbinha às 12h10
[] [envie esta mensagem]



Estou iniciando o meu blog.

Escrito por morbinha às 09h17
[] [envie esta mensagem]




[ ver mensagens anteriores ]